حقيبة الأستاذ خليفة
ماذا تتوقع (ين) أن تجد (ي) في حقيبة أستاذ لغة عربية وتربية إسلامية للمرحلة المتوسطة ؟ لتعرف (ي) الجواب فتشها (يها) واستفد (استفيدي) مما فيها ولك مني جزيل الشكر.‏

الفرض الأول للفصل الثالث في اللغة العربية 08 أبريا 2008 (س4م)

متوسطة ماحي محمد ـ يلل

النص : 

        لما احتُضِر ذو الإصبع العدواني،دعا ابنه أسَيْدًا فقال له:يا بني،إنّ أباك قد فني وهو حيّ،وعاش حتّى سئم العيش،وإني موصيك بما إنْ حفظتهُ (بلغْتَ في قومك (ما بَلَغْـتُـه))،فاحفظ عنيّ:

ـ ألنْ جانبك لقومك يحبّوك،وتواضعْ لهم يرفعوك،وابسُط لهم وجهك يُطيعوك،ولا تستأثرْ عليهم بشيءيُسوّدوك،وأكرمْ صغارهم كما تُكرمُ كبارهم يكرمْك كبارهم،ويكبُر على مودّتك صغارُهم.

ـ واسمحْ بمالك،واحمِ حريمك،و أعِززْ جارك،وأعنْ من استعان بك .

ـ وأكرمْ ضيفك،وأسرعْ إلى النهضة في الصَّريخ،فإنّ لك أجلا (لا يعدُوك).

ـ وصُن وجهكَ عن مسألة أحدٍ شيئاً،فبذلك يتمُّ سُؤددك. 



الأسئلة :

البناء الفكري : ( 04 )  

1) متى أوصى ذو الإصبع ابنه؟

2) ممَّ اكتسب هذه الأخلاق؟          

3) هات معاني : احتضر،حريم

4) كانت لذي الأصبع مكانة في قومه.استدل على ذلك من النص.   

البناء الفني : ( 02 )

1) استخرج من النّص محسنا بديعيا وبين نوعه.  

2) استخرج أسلوب إنشاء وبين غرضه.         

البناء اللغوي : ( 04 )

1)  بين وظائف الجمل المحصورة بين قوسين.

2) صغِّر الأسماء التالية مع الشكل: إصبع،جانب،شيء.

3) حول إلى المثنى : إن أباك قد فني وهو حيّ.


 

(0) تعليقات

الفرض الأول في التربية الإسلامية 18 نوفمبر 2007 (س4م)

متوسطة ماحي محمد - يلل

 

 

السؤال الأول : أكمل مع الشكل : " إن الذين قالوا ..........................تدَّعون ".

السؤال الثاني :  قال رسول الله صلى الله عليه وسلم :" ....والقرآن حجة لك أو عليك كل الناس يغدو فبائع نفسه فمعتقها أو موبقها ."                     

   أ – اشرح : حجة – يغدو – معتقها – موبقها

   ب – كيف يكون القرآن حجة لك ؟ وكيف يكون حجة عليك ؟

   ج- من أي شيء يعتق متعهد القرآن نفسه ؟ و بأي شيء يوبقها ؟                                               

السؤال الثالث : رتب أحداث اليوم الآخر ترتيبا صحيحا  .  

السؤال الرابع : الاستقامة لا تتحقق إلا إذا التزم المسلم بالمنهجين الإلهي والنبوي . وضح ذلك بذكرأربعة  أمثلة تستمدها من واقعك .

 

  

 

 

 

 

 

(0) تعليقات

الفرض الثاني في التربية الإسلامية 27 يناير 2007 (س4م)

متوسطة ماحي محمد - يلل


 

السؤال الأول : [5ن] أكمل قول الله تعالى مع الشكل:" وقضى ربك .............كريما "

السؤال الثاني : [5ن] من خلال مااطلعت عليه في قصة سيدنا موسى عليه السلام اذكر ماتستخلصه من آداب يجب مراعاتها في تعاملنا مع الناس .

السؤال الثالث : [4ن] ماهو أهم أساس من أسس تكوين الأسرة ؟ علل سبب اختيارك له .

السؤال الرابع : [6ن] قال تعالى : " ...ولاتلمزوا أنفسكم ولاتنابزوا بالألقاب بيس الاسم الفسوق بعد الإيمان ومن لم يتب فأولئك هم الظالمون ".

1-  اشرح : اللمز , التنابزبالألقاب

2- كيف يلمز الإنسان نفسه ؟

3- عم نهى الله في الآية ؟ لماذا ؟

4- بم أمر ؟

 

 

(0) تعليقات

الفرض الأول للفصل الثالث في اللغة العربية 08 أبريل 2009 (س4م)

 متوسطة ماحي محمد ـ يلل

النص : 

        لما احتُضِر ذو الإصبع العدواني،دعا ابنه أسَيْدًا فقال له:يا بني،إنّ أباك قد فني وهو حيّ،وعاش حتّى سئم العيش،وإني موصيك بما إنْ حفظتهُ (بلغْتَ في قومك (ما بَلَغْـتُـه))،فاحفظ عنيّ:

ـ ألنْ جانبك لقومك يحبّوك،وتواضعْ لهم يرفعوك،وابسُط لهم وجهك يُطيعوك،ولا تستأثرْ عليهم بشيءيُسوّدوك،وأكرمْ صغارهم كما تُكرمُ كبارهم يكرمْك كبارهم،ويكبُر على مودّتك صغارُهم.

ـ واسمحْ بمالك،واحمِ حريمك،و أعِززْ جارك،وأعنْ من استعان بك .

ـ وأكرمْ ضيفك،وأسرعْ إلى النهضة في الصَّريخ،فإنّ لك أجلا (لا يعدُوك).

ـ وصُن وجهكَ عن مسألة أحدٍ شيئاً،فبذلك يتمُّ سُؤددك. 

 

الأسئلة :

البناء الفكري : ( 04 )  

1) متى أوصى ذو الإصبع ابنه؟

2) ممَّ اكتسب هذه الأخلاق؟

3) هات معاني : احتضر،حريم

4) كانت لذي الأصبع مكانة في قومه.استدل على ذلك من النص.   

البناء الفني : ( 02 )

1) استخرج من النّص محسنا بديعيا وبين نوعه.  

2) استخرج أسلوب إنشاء وبين غرضه.         

البناء اللغوي : ( 04 )

1)  بين وظائف الجمل المحصورة بين قوسين.

2) صغِّر الأسماء التالية مع الشكل: إصبع،جانب،شيء.

3) حول إلى المثنى : إن أباك قد فني وهو حيّ.

(0) تعليقات

الفرض الأول للفصل الثالث في اللغة العربية 8 أبريل 2009 (س4م)

 متوسطة ماحي محمد ـ يلل

النص : 

        لما احتُضِر ذو الإصبع العدواني،دعا ابنه أسَيْدًا فقال له:يا بني،إنّ أباك قد فني وهو حيّ،وعاش حتّى سئم العيش،وإني موصيك بما إنْ حفظتهُ (بلغْتَ في قومك (ما بَلَغْـتُـه))،فاحفظ عنيّ:

ـ ألنْ جانبك لقومك يحبّوك،وتواضعْ لهم يرفعوك،وابسُط لهم وجهك يُطيعوك،ولا تستأثرْ عليهم بشيءيُسوّدوك،وأكرمْ صغارهم كما تُكرمُ كبارهم يكرمْك كبارهم،ويكبُر على مودّتك صغارُهم.

ـ واسمحْ بمالك،واحمِ حريمك،و أعِززْ جارك،وأعنْ من استعان بك .

ـ وأكرمْ ضيفك،وأسرعْ إلى النهضة في الصَّريخ،فإنّ لك أجلا (لا يعدُوك).

ـ وصُن وجهكَ عن مسألة أحدٍ شيئاً،فبذلك يتمُّ سُؤددك. 

 

الأسئلة :

البناء الفكري : ( 04 )  

1) متى أوصى ذو الإصبع ابنه؟

2) ممَّ اكتسب هذه الأخلاق؟

3) هات معاني : احتضر،حريم

4) كانت لذي الأصبع مكانة في قومه.استدل على ذلك من النص.   

البناء الفني : ( 02 )

1) استخرج من النّص محسنا بديعيا وبين نوعه.  

2) استخرج أسلوب إنشاء وبين غرضه.        

البناء اللغوي : ( 04 )

1)  بين وظائف الجمل المحصورة بين قوسين.

2) صغِّر الأسماء التالية مع الشكل: إصبع،جانب،شيء.

3) حول إلى المثنى : إن أباك قد فني وهو حيّ.

(0) تعليقات

الاختبار الثالث في التربية الإسلامية 16 ماي 2009 (س4م)

متوسطة ماحي محمد ـ يلل

 
الوضعية الأولى: 05 ن

أكمل قول الله تعالى واضبطه بالشكل :  "إنَّ جهنم ............إلا عذابا ." النبأ : 21...30

 

الوضعية الثانية :

السؤال الأول:

قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: " من احتكر طعاما أربعين ليلة فقد برىء من الله وبرىء الله منه".

1/ ما معنى : احتكر، برىء 01ن

2/ ماالمقصود بالاحتكار؟ إلام يؤدي ؟ 02ن

3/ ماذا تستنتج من الحديث النبوي؟  01ن

السؤال الثاني:

1/ ماهو مفهومك للاقتداء الصحيح ؟ 01ن

2/لماذا رسول الله أفضل قدوة على الإطلاق؟ 01ن

3/-اذكر دليلا من القرآن أو السنة يوجب علينا الاقتداء به. 01ن

 

الوضعية الإدماجية : 08

طلب منك أبوك أن تعود عمتك المريضة فرفضت أمك بقوة بحجة أنها أساءت إليها ،لكنه ذكَّرك بوجوب صلة الرحم والعفو والتسامح وأهمية هذه الأخلاق اقتداء برسول الله صلى الله عليه وسلم.

اكتب فقرة تتحدث تشرح فيها هذه النقاط لأمك مستعينا بما درسته ومدعما كلامك بنصوص شرعية.

 

 

 

 

 

 

(0) تعليقات

أحب الجزائر وهؤلاء

أحب الجزائر :

أحب شعبها الأبي الذي علم البطولة للمستضعفين في كل مكان وبعث فيهم الأمل في النصر.

أحب ترابها الذي سقي بدماء الشهداء ونبت منه لحمي وعظمي.

أحب نشيدها وصاحبه شاعر الثورة مفدي زكريا الذي كتبه بدمه في زنزانته ولحنه محمد فوزي ومن خلالهما أحب كل الشعراء والفناين الذين قدموا ويقدمون فنا ملتزما .

أحب الأمير عبد القادر شاعرا وفارسا ضرب أمثلة نادرة في الشجاعة وحسن الخلق حتى مع أعدائه ومن خلاله أحب كل عظمائنا كالمقراني والشيخ بوعمامة والشيخ الحداد وكل من سار على دربهم  والقائمة طويلة لا يتسع المجال لسردها .

أحب العربي بن مهيدي الذي أشاد به جلاده قبل أصدقائه ومن خلاله أحب كل أبناء نوفمبر وبناته الذين حققوا حلم أسلافهم كعميروش وسي الحواس وزيغود يوسف.

أحب نور الدين مرسلي الذي وشح صدر الجزائر بالبطولات والألقاب ومن خلاله أحب كل من يشرف الجزائر في المحافل الرياضية.

أحب معلمي  وأساتذتي محمد وادفل رحمه الله ومحمد قادوس والحبيب رميلي وبوزيان مجاهري والجيلالي معطى الله وزيدان والبسطويسي  وكل إخوانهم الذين سلحوني بالعلم وحسن الخلق مدة ثلاث عسرة سنة ومن خلالهم  أحب كل موظف يؤدي رسالته بإتقان ليساهم في تنمية بلاده.

أعتز بكل التلاميذ الذين شرفوني بنتائجهم الرائعة في الدراسة وحسن خلقهم كآسية وسعدية وزكريا وإنصاف وخديجة وفاطمة وهاجر ومن خلالهم أحب كل من يجد في طلب العلم والمعرفة.

أحب كل من يحب هؤلاء ويحترم الجزائرو شعبها.

 

 

 

 

 

(1) تعليقات

متى نعرف كيف نفرح

أعلن الاستقلال في الجزائر وخرج الشعب بأكمله للشوارع للاحتفال به.
انتخب الرئيس وخرج الشعب للتعبير عن سروره بذلك.
انتصر الفريق الوطني وخرج الشباب والأطفال للتعبير عن فرحتهم.

قلنا من حق الناس أن يعبروا عن فرحتهم ويعلنوها فلطالما حرموا منها سنين طويلة.
ظاهرة التعبير عن الفرح في الشارع أمر ليس جديدا علينا ولكن أن تتحول هذه الظاهرة إلى أحداث يومية غير منظمة هو الذي يقلق الكثير من الناس.
ما أن يحل فصل الصيف إلا وكان مرادفا للضجيج المبالغ فيه عندنا نهارا وليلا.
أولا: إقامة الأعراس بمعدل مرتين إلى ثلاث مرات أسبوعيا في الحي حيث يستعمل (الديسك جوكي) إلى الفجر، ناهيك عن  مرور مواكب لأعراس أخرى يوميا وارتفاع أبواق السيارات وأصوات الأولاد.

ثانيا: خروج الشباب على متن السيارات لاستعراض عضلاتهم في فن السياقة .

ثالثا: تشغيل الأجهزة القارئة للميلتيميديا داخل السيارات ورفع أصواتها بصفة مبالغ فيها.
رابعا: كثرة طواف الشباب باستعمال الدراجات النارية التي نزعت منها كاتمات الصوت.

خامسا: خروج الشباب والأطفال ليلا إلى الشوارع لإقامة مجالس السهر إلى ساعات متأخرة بعد منتصف الليل مما ينتج عنه ارتفاع أصواتهم أثناء الكلام والضحك و.....
سادسا : خروج العمال عند تباشير الصبح الأولى ورفع أصواتهم عند مرورهم قرب المنازل.
سابعا : مرور السيارات والشاحنات باستمرار خاصة القديمة منها حيث يصدر عنها ضجيج مقلق.
ثامنا: إذا كان من حق محدثي الضجيج  أن يفرحوا فهل من حقهم أن يحرمونا من النوم خاصة المرضى منا والذين هم في عطلة ؟

تاسعا: إذا كان الترشيد مطلوبا في صرف المال واستعمال الماء وأشياء أخرى ،أفلا نطالب به في التعبير عن الفرح؟

عاشرا: لكم أنتم أن تستنتجوا مايصيب العمال والشيوخ والأطفال والمرضى من أذى بسبب حرمانهم من النوم.

أيها الشباب والأطفال المتسببون في هذه الظاهرة ، رفقا بنا وكفانا تحويل فرحنا إلى شقاء للآخر.



 
 
 

 

 

 

 

 

 

(0) تعليقات

مذكرات التعبير الكتابي للسنة الأولى متوسط (س1م)

لتحميل ملف اضغط على عنوانه

1-ما يفيد التفضيل وما يفيد الت
2-مايفيد التبرير والتعليل
3-ما يفيد الإخبار
4-تصحيح التعبير
5-ما يفيد التوكيد
6-الفقرة
7-الوصــــف
8- تصحيح التعبير
9-الرسالة
10- حصة إدماجية
11-أدب السيرة
12- تصحيح التعبير
13-القصة
14-الحوار
15-الحكاية بتوظيف الحوار
16- تصحيح التعبير
17-المذكرة الشخصية
(4) تعليقات

مذكرات التعبير الشفهي للسنة الأولى متوسط (س1م)

لتحميل ملف اضغط على عنوانه

1-الإخلاص في طلب العلم
2-قمر في مهمة فضائية
3-الأجهزة التعليمية
4-ميلاد طفل
5-الأخت الكبــرى
6-واجب الأبناء نحو آبائهم
7-الوطنية
8-الحمامة المطوقة
9-مثال في التضحية
10-يوغرط
11-هارون الرشيد
12-نوبل مخترع الديناميت
13-النسران والنعجة
14-الغلام والكلب
15-قدوتي العلمية
16-الخروف الهارب
17-يوم الاستقلال
18-أمهات مثاليات في عالم الحيو
(0) تعليقات

مذكرات النص الأدبي للسنة الأولى متوسط (س1م)

لتحميل ملف اضغط على عنوانه

1-المدارس ونهجها
2-مركبة الفضاء
3-قلم الإنترنيت
4-هيا ابتسم
5-أنا و ابنتي
6-أبي
7-العلـم
8-رأيت الناس كالبنيان
9-بين جدران السجن
10-الأمير عبد القادر
11-إسلام خالد بن الوليد
12-ليوناردو دافنشي
13-العفو عند المقدرة
14-إيثار امرأة عربية
15-النملة والرصور
16-المولد النبوي
18-عيد الأم
(0) تعليقات

مذكرات البناء اللغوي والتطبيقات للسنة الأولى متوسط (س1م)

لتحميل  ملف اضغط على عنوانه

1-الفعل والميزان الصرفي
2-أزمنة الفعل
3-المجرد والمزيد
4-الفعل الصحيح وأقسامه
5-الفعل المعتل وأقسامه
6-تصريف الفعل الصحيح
7 - جدول لتصريف الفعل المعتل
7-تصريف الفعل المعتل
8-اللازم والمتعدي
9-الفاعل
10-المفعول به
11-الفعل المبني للمجهول ونائب
12-المضارع المرفوع
13-المضارع المنصوب
14-المضارع المجزوم
15-حصة إدماجية
16-اسم الفاعل
17-اسم المفعول
(1) تعليقات

مذكرات القراءة المشروحة للسنة الأولى متوسط(س1م)

لتحميل ملف اضغط على عنوانه

1-صماء بكماء تتحدى
2-السائـــح الفضائي
3-الكلب الروبوتي
4-يا أمي
5-المحسن إلى أخويه
6-الفتاة البارة
7-الرجوع إلى الوطــن
8-التعاون
9-شجاعة فدائي
10-لالافاطمة نسومر
11-عبد الله بن الزبير
12-فليمنج
13-فضيلة التسامح
14-الصداقة الحقة
15-من عجائب النمل
17-ذكرى أول نوفمب
18-تاريخ الاحتفال بعيد الأم
(2) تعليقات

مذكرات النص التواصلي للسنة الأولى متوسط (س1م)

لتحميل ملف اضغط على عنوانه
 

1- العودة
2- تاريخ الأقمار الصناعية
3- الكتاب الإلكتروني
4- الأم
5- علاقة الإنسان بأسرته
6- واجب الإنسان نحو أسرته
7- الحنين إلى الوطن
8- التكافل الاجتماعي
9- فداء الوطن
10- العربي بن مهيدي
11-عظمة النبي صلى الله عليه وس
12-البيروني
13-رباطة الجأش
14-كريم وأكرم منه
15-خلية النحل
16- عيد الفطر
17-الأعياد
18-في عيد الأم
(0) تعليقات

مذكرات التعبير الكتابي (س4م)

لتحميل ملف من هذا الموقع اضغط على عنوانه


1- توسيع فكرة
2- تلخيص نص
4- كتابة نص إخباري
6- الوصف
10- كتابة نص حجاجي
12- كتابة خاطرة
13- الاقتباس
14- السرد
15- كتبابة نص سردي
17- كتابة قصة
18- كتابة أحداث متفرقة
تصحيح التعبير
(1) تعليقات

مذكرات التعبير الشفهي (س4م)

لتحميل ملف اضغط على عنوانه

1- أنترنت المستقبل
2- الناشئ الصغير
3- معركة بعد أخرى
4- جمعيات في مواجهة الكوارث
5- خلق المسلم
6- موزار الموهبة النادرة
7- بركان أولدوينيولنغاي
8- التوتر العصبي
9- الزراعة بماء البحر
10- الطاسيلي المتحف اطبيعي
11- أحب العاملين
12- ملامح ثورة جديدة
13- الوطنية
14- الشعب الصيني
15- الموسيقى
16- تسلق الجبال
17- من هو الأقوى؟
18- كلاب يساوي وزنها ذهبا
(1) تعليقات

مذكرات البناء اللغوي والتطبيقات (س4م)

لتحميل ملف اضغط على عنوانه

1- تقديم المبتدأ على الخبر
2- تقديم الخبر على المبتدأ
3- تقديم المفعول به
6- الجملة البسيطة
7- الجملة المركبة
8- الجملة الواقعة مفعولا به
9- الجملة الواقعة حالا
10- الجملة الواقعة نعتا
11- الجملة الواقعة جوابا لشرط
12- الجملة الواقعة مضافا إليه
13-الجملة الواقعة خبرا لمبتدأ
14- الجملة الواقعة خبرا لناسخ
15- الجملة الموصولة
16- التصغير
17- الإدغام
18- اسم التفضيل
(0) تعليقات

مذكرات فهم المقروء (س4م)

لتحميل الملف اضغط على عنوانه

1- سيارة المستقبل
2- المدنية الحديثة
3- لاتقهروا الأطفال
4- القبعات الزرق في خدمة السلم
5- الفنان محمد تمام
6- الكسوف والخسوف
7- السكري
8- من شمائل الرسول
9- البترول في حياتنا اليومية
10- تمقاد
11- في الحث على العمل
12 - الشباب
13- في سبيل الوطن
14- الزردة
15- زرياب ....
16 - الشطرنج....
17- كيف خلقت الضفادع
18- السمكة الشاكرة
(0) تعليقات

مذكرات التعبير الكتابي (س3م)

لتحميل الملف اضغط على عنوانه

1- الحجاج
2- التعليل
3- عرض كتاب
5- الإخبار
6- الاستشهاد
7- الأسلوب العلمي
9- الوصف في حال السكون
10- دراسة شخصية قصصية
11- الأسلوب الأدبي
17- الرسالة الإدارية
18- السرد
(0) تعليقات

مذكرات التعبير الشفهي (س3م)

لتحميل الملف اضغط على عنوانه

1- نوح يدعو قومه للإيمان
2- بين الزكاة والهدية
3-هل تغني الأنترنت عن المكتبة؟
4- التسامح الديني في حضارتنا
5- ماسينيسا
6- الحرية
7- رحلات استكشاف الكوكب الأحمر
8- الإنسانية الجامعة
9- الإيدز تحت السيطرة
10- الموت والزيتون
11- إلى الشباب
16- المعركة مستمرة
(1) تعليقات

مذكرات البناء اللغوي والتطبيقات (س3م)

لتحميل الملف اضغط على عنوانه

2- مجيء المبتدأ نكرة
3 - مواضع حذف المبتدأ
4- مصادر الأفعال السداسية
5- المصدر الميمي
6- المصدر الصناعي
7- عمل المصدر
8- أفعال المقاربة
9- أفعال الرجاء
10- أفعال الشروع
11- ظن وأخواتها
12- المنادى
13- أسلوب الاستفهام والجواب
14- أسلوب الشرط
15- اسما الزمان والمكان
16- النسبة
17- النسبة إلى المختوم بالتاء
18-النسبة إلى المقصور والممدود
(0) تعليقات

مذكرات فهم المقروء (س3م)

لتحميل الملف اضغط على عنوانه

2- فضل الدعوة المحمدية
3- المكتبات بين الماضي والحاضر
4- العرب والعلوم
5 - لويس باستور
6- بطاقة هوية
7- تقنية جديدة لرصد الحركات
8- عواقب الكراهية
9 - وأطل يوم العلم
10 - حلم مزعج
11 - تحية وإشادة
11- المغامرة الكبرى
13- كولمبس والبحر
14- لوكيوس يتحول
15 - تموج الفضاء
16- الإنسان والبحر
17- شعبية كرة القدم
18- المسنون يرتادون الفضاء
(1) تعليقات

امتحان تجريبي في اللغة العربية ماي 2007 (س4م)

متوسطة محمد ماحي ـ يلل

                                      

النص:

وقف أعرابي (يسأل). فعبث به فتى وقال : ممن أنت؟ فقال الأعرابي: من بني عامر بن صعصعة ، قال: من أيهم؟

قال: إن كنت أردت عاطفة القرابة (فليكفيك هذا المقدار من المعرفة) فليس مقامي بمقام مجادلة ولا مفاخرة؟ وأنا أقول: إن لم أكن من هاماتهم فلست من أعجازهم ، فقال الفتى:(ما رويت عن فضيلتك إلا النقص في حسبك)، فامتعض الأعرابي وقال : " يا هذا؟ إنك منذ اليوم أدبتني بمزحك وقطعتني عن مسألتي بكلامك واعتذارك وإنك لتكشف عن وجهك بكلامك ما كان السكوت يستره من أمرك.

ويحك إن الجاهل إذا مزح أسخط , وإن اعتذر أفرط , وإن حدث أسقط , وإن قدر على أمر تسلّط وإن عزم على أمر تورّط , وإن جلس مجلس الوقار تبسّط. أعوذ منك ومن حال اضطرتني إلى احتمال مثلك.

عن جواهر الأدب

امتعض : غضب

 

الأسئلة:                

البناء الفكري: 06 ن

هات عنوانا مناسبا للنص .

اشرح الكلمات : هاماتهم ، أعجازهم ، أسقط ، اضطرتني .

كيف تبدو لك شخصية كل من الفتى والسائل؟

ما المغزى المستفاد من النص؟

البناء الفني : 02 ن

1) استخرج محسنا بديعيا من النص وبين نوعه .

2) استخرج أسلوب إنشاء وبين نوعه .

البناء اللغوي: 04 ن

أعرب ماتحته خط في النص .

ما محل الجملتين الواقعتين بين قوسين في النص .

حول إلى المخاطبة : إن كنت تريد عاطفة القرابة فليكفك هذا المقدار من المعرفة .

التعبير: وضعية إدماجية  08 ن

جرى حوار بين بدوي وحضري كل منهما يفضل المنطقة التي يسكن فيها .

اكتب هذا الحوار موظفا الاستفهام والأمر والإغراء والتحذير على ألا يقل عن عشرة أسطر .

 

 

(0) تعليقات

الاختبار الأول في اللغة العربية ديسمير 1988 (س9أ)

المتوسطة القديمة ـ يلل

 

النص :

البَرُوق حيٌّ من أحياء مدينتنا الرائعة , وقد اتخذ اسمه من البروق لأنَّه يحيط به من جهات عديدة ، والأصحُّ أن أستعمل الماضي ها هنا ، فقد انحصرت ظلاله في أماكن مختلفة , ولم يبق منها إلاَّ أشرطة ضيقة . في حيِّ البروق مكتبي ! وفيه أكتب...فكلما شعرت بحاجة إلى الكتابة ، أجلس إلى مكتبي ، وفيه من التعاسة بقدر مافيه من الكتب! وأنا أحسُّ أنَّ هناك أفكارا ما تزحم رأسي بقوة ، إلاَّ أنِّ ما أكاد أرفع القلم ، وأحاول أن أجمع أفكاري ، ما أكاد أفعل ذلك حتى يفرغ ذهني من كل محتوى . وأظلُّ كذلك ساعاتٍ وساعاتٍ . ذلك أنَّه لاتمرُّ لحظة واحدة أشعر فيها بالهدوء ! فالقيامة قائمة بجانبي وتحت نافذة مكتبي . فهناك أطفال يصرخون في الدَّرَجِ وآخرون يتحدَّثون بصوت عالٍ فوق الشُّرفة ، وفيهم من يلعب الكرة في الساحة وينطق بكلام بذيء فيُصِمُّ ذلك أذني ويُثير أعصابي إلى حدٍّ مُريع ! وتظلُّ الأوراق أمامي خضراء السطور كالبروق .

                                                      أبو العيد دودو

الأسئلة :

حول النص :

1) هات مرادفات : بذيء ، يثير أعصابي ، يفرغ ، يُصِمُّ

2) ما مهنة الكاتب ؟ ماهي مشكلته ؟ اقترح عليه حلاًّ للتخفيف من حِدَّتها .

3) استخرج من النص تشبيها وبيِّن أركانه.

حول القواعد :

1)أعرب ما تحته خط في النص.

2)استخرج من النص اسما ممدودا وثنِّه واجمعه.

3)ما المحل الإعرابي للمصدر المؤول : أن أجمع أفكاري.

4)حوِّل إلى الجمع المؤنث العبارة : فهناك أطفال .........الساحة.

حول التعبير :

صف في بضعة أسطر الحيَّ الذي تسكن فيه.

 

 

 

 

(0) تعليقات

شهادة التعليم المتوسط دورة 16 جوان 1984

وزارة التربية الوطنية م.أ.ت.م. م                                                

شهادة التعليم المتوسط – المنطقة 1 – دورة 16 جوان 1984

الفرع : جميع الفروع

الشعبة : جميع الشعب

الاختبار : دراسة نص

التاريخ : 18جوان 1984

المدة : 2سا (س9 إلى س11)

 

النص : العمل عبادة

             العمل الصالح يتناول كل عمل مثمر (يقوم به الإنسان) لخيره وخير الناس من غير عدوان به على أحد ، حتى يكون دفعا لظلم أو اجتنابا لضرره . في هذه الحدود كل عمل شريف وكل عمل عبادة ، يستوي العمل اليدوي والعمل العقلي كلاهما.

          فهؤلاء الذين يقومون مع الفجر (يفلحون الأرض) والذين يعملون عملا نافعا في الصناعة أو في التجارة , والذين يسعون في مناكب الأرض ابتغاء الرزق يتساوون مع العلماء ورجال الفن والسياسة ورجال الحكم في أن عملهم شريف ، وأنه لذلك عبادة خالصة لله ، ولقد أخطأ أولئك الذين كانوا يتفاوتون بالأعمال ويعتبرون أشرف من بعض ليصلوا من ذلك إلى أن الرجل الغنيَّ عن العمل المتعالي عليه هو أشرف الناس مقاما وأكثرهم نبلا.أخطأ هؤلاء وضلُّوا فالمتعالي على العمل كسلان يأكل عمل غيره و يسلب هذا الغير حظا من رزقه بغيا بغير حق.

          إنَّ العمل ضرورة اجتماعية وناموس للحياة؛وبأعمال الناس المتعددة تتأمَّن حاجات الناس المختلفة في المجتمع المتحضِّر.

                                                  عن طه حسين

 

الأسئلة :

1) ما الذي يجعل الناس جميعا مشتركين في شرف العمل؟

2) ما معنى:يسعون في مناكب الأرض,المتعالي على العمل,يسلب ....بغيا؟

3) حوِّل العبارة من " فهؤلاء الذين ......حتى....عملهم شريف ." من جمع المذكر إلى جمع المؤنث ثم إلى المثنى المذكر.

4)  أعرب الكلمات التي تحتها خط  وبين وظيفة الجملتين الواقعتين بين قوسين .

5) اكتب فقرة تورد فيها انطباعاتك حول قول الكاتب: " المتعالي على العمل كسلان يأكل عمل غيره ويسلب هذا الغير حظا من رزقه بغيا بغير حق ".

 

 

 

 

(0) تعليقات

الفرض الثالث في التربية الإسلامية 23 أبريل 2009 _س4م)

متوسطة ماحي محمد - يلل    

 

 السؤال الأول :

أكمل قول رسول الله صلى الله عليه وسلم : " كلكم راع ..............رعيته " . رواه البخاري

السؤال الثاني :

قال تعالى :

" هو الذي جعل لكم الأرض ذلولا فامشوا في مناكبها وكلوا من رزقه وإليه النشور " الملك : 15.

1) اشرح : ذلولا ، مناكبها ، النشور .

2) ماهي المقاصد التي تستخلصها من هذه الآية ؟

3) اذكر ثلاث نقاط يختلف فيها التوكل عن التواكل .

السؤال الثالث :

1) لماذا كان رسول الله يستشير أصحابه وهو على اتصال بالوحي .

2) فيم كان يستشيرهم ؟

3) اذكر أحد المواقف التي استشار فيها أصحابه.

 

 

 

 

 

(0) تعليقات

الاختبار الأول في التربية الإسلامية 22 نوفمبر 2007

متوسطة ماحي محمد ـ يلل

 

 الوضعية الأولى : [6ن]

أكمل الحديث النبوي مع شكل أواخر الكلمات :" الطهور شطر .........................موبقها ".

الوضعية الثانية : [6ن]

1) قال تعالى : " ولا تستوي الحسنة ولا السيئة , ادفع بالتي هي أحسن فإذا الذي بينك وبينه عداوة كأنه ولي حميم " . فصلت : 34

أ - ما معنى : ادفع الحسنة بالسيئة ؟ هات مثالا على ذلك .

ب - ما الأثر الذي ينتج عن دفع السيئة بالحسنة ؟

2)  أ- عرف الإجارة شرعا .                                  

     ب- تختلف الإجارة عن البيع في شيئين . ما هما ؟

الوضعية الإدماجية : [8ن]

الاستقامة لا تتحقق بالكلام بل بالالتزام عمليا بما أمر به الله .

اكتب فقرة لا تتجاوز عشرة أسطر تبين علاقة الإيمان بالاستقامة وأثرهما في حياة الفرد والمجتمع مدعما إجابتك بما اكتسبته من درسي البيع والإجارة وقصة سيدنا موسى عليه السلام .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                       

(0) تعليقات

الفرض الأول في التربية الإسلامية 11 نوفمبر 2008 (س4م)

متوسطة ماحي محمد ـ يلل   

 

السؤال الأول :

 أكمل مع شكل أواخر الكلمات: " يا أيها الذين آمنوا لايسخر............الظالمون ".

السؤال الثاني :

قال تعالى : " ونضع الموازين القسط ليوم القيامة فلا تظلم نفس شيئا وإن كان مثقال حبة من خردل أتينا بها وكفى بنا حاسبين ."

 1- عن أي مرحلة من مراحل يوم القيامة تتحدث الآية؟ ماترتيبها؟

 2- اشرح معاني: القسط ، مثقال حبة من خردل،أتينا بها.

 3- اذكر ثلاثة دروس مهمة نتعلمها من إيماننا باليوم الآخر.

السؤال الثالث :

ما هو الفرق بين البيع والإجارة ؟ 

السؤال الرابع :

ما هو أهم درس تعلمته من قصة سيدنا موسى عليه السلام مع الرجل الصالح ومع الخَضِرعليهما رضي الله عنهما. علل سبب اختيارك له .

 

 

 

 

(0) تعليقات

الاختبار الثالث في التربية الإسلامية 17 ماي 2008 (س4م)

متوسطة ماحي محمد ـ يلل

 

الوضعية الأولى: 05 ن

أكمل قول الله تعالى واضبطه بالشكل : [إنما المومنون إخوة ..........الظالمون] الحجرات : 10- 11

الوضعية الثانية : 07 ن

1-  قال رسول الله صلى الله عليه وسلم :(قال الله تعالى:[ثلاثة أنا خصمهم يوم القيامة  ......ورجل استأجر أجيرا فاستوفى منه ولم يعطه أجره ] . رواه البخاري    

أ‌ ـ ما معنى : استأجر , استوفى منه  

ب‌ ـ  عن أي كسب يتحدث الله تعالى ؟ مانوعه ؟ ماحكمه ؟

2 - رسول الله صلى الله عليه وسلم أفضل من يصح ويصلح الاقتداء به .

أ ـ مامفهوم الاقتداء به لديك ؟

ب ـ  لماذا كان رسول الله أفضل قدوة ؟

ج ـ  اذكر دليلا من القرآن أو السنة يوجب علينا الاقتداء به .

الوضعية الإدماجية : 08 ن

من التهم الموجهة إلى الإسلام أنه دين العنف والتعصب والتطرف .

دافع عن دينك مبطلا هذه التهم بالتاكيد على أنه دين الرحمة والتسامح والسلام مستعينا بما درسته .

 

 

 


 

 

 

(0) تعليقات

الاختبار الثاني في التربية الإسلامية 19 فبراير 2009 (س4م)

متوسطة  ماحي محمد ـ يلل

 

 الوضعية الأولى               

 أكمل الحديث الشريف : " أتدري ما حق ..................جنازته .

الوضعية الثانية :

1)  في الحديث : عن عمر بن الخطاب عنه قال : "بينما نحن جلوس عند رسول الله ...........دينكم "

     أ- اشرح : أماراتها , الأمة , العالة

     ب- عرف الإسلام والإيمان والإحسان كما ورد في الحديث الشريف .

     ج- استنتج الآداب الواجب لطالب العلم مراعاتها مع معلمه .

2)  أ- ما مفهوم الإيمان بالقضاء والقدر شرعا ؟

     ب- ما الذي يجب علينا كمؤمنين بالقضاء والقدر؟

     ج- وما الذي ينبغي اجتنابه ؟

الوضعية الإدماجية :

 تعتبر الأسرة المكان الطبيعي الذي ينشأ فيه الإنسان ويقضي بين أحضانها حياته , ولكن الكثير من العجزة والمسنين يتخلى عنهم ذويهم فهم إما في الشارع أو في ديار الرحمة .

اكتب نصا تبين فيه مفهوم الأسرة الحقيقي ووظيفتها الاجتماعية وتوضح واجبات الأبناء نحو آباهئهم وتبدي موقف الإسلام من الجاحدين لفضل الوالدين مستعينا بما تحفظ من نصوص شرعية .

 

 

(0) تعليقات



القائمة البريدية
انضمُّوا إلينا
الإسم الكامل:
البريد الإلكتروني:
اشترك الآن
إلغاء الإشتراك